尊龙凯时- 人生就是搏!ღღღ✿，尊龙凯时 - 人生就是搏!商业摄影静物摄影ღღღ✿，尊龙凯时 -人生就是博!ღღღ✿，[摘 要]摄影作为一种外来的图像文化产物ღღღ✿，在新时代的中国越来越受到人们的重视和喜爱ღღღ✿。摄影人才正不断地充实到传统摄影领域ღღღ✿，并且向一些非传统的领域渗透ღღღ✿。我们正处在一个“读图时代”ღღღ✿。“读图”说到底是受众要读新闻信息之图ღღღ✿。高质量的新闻图像能够“一图胜千言”ღღღ✿，能够满足现代快节奏社会生活中人们对新闻信息的需求ღღღ✿。在社会学ღღღ✿、科学ღღღ✿、出版业ღღღ✿、传媒业等领域发挥着自己的作用ღღღ✿。传播界已进入了多媒体时代ღღღ✿。摄影器材ღღღ✿、传播手段的高科技化ღღღ✿，给新闻摄影带来了革命性的变化ღღღ✿。 21世纪是网络的时代ღღღ✿。互联网给新闻事业带来了新的活力与新的课题ღღღ✿。新闻摄影毫无疑问也进入了一个令人既感到兴奋又感到迷惑的新时代ღღღ✿。图片与新闻的关系也将进入一个转型期ღღღ✿。

　　然而ღღღ✿，新闻摄影教育ღღღ✿，以己之昏昏ღღღ✿，安能与人之昭昭ღღღ✿。中国没有正规ღღღ✿、系统的高等新闻摄影教育模式ღღღ✿。高等新闻摄影教育遭遇不少困境和问题ღღღ✿，新闻摄影人才欠匮乏ღღღ✿，新闻摄影队伍整体素质不高ღღღ✿，新闻摄影教育体系不完善ღღღ✿，教学水平落后等ღღღ✿。但是原有的摄影教育系统对新时代的需要ღღღ✿，有着明显的不适应ღღღ✿。新时代的摄影教育如何适应新时代的需要校长也风流ღღღ✿，越来越成为业内人士关注的热点ღღღ✿。

　　随着“读图时代”的到来ღღღ✿，作为记录历史ღღღ✿、反映现实的新闻摄影ღღღ✿，以其特有的功能ღღღ✿，越来越受到媒介的重视和读者的欢迎ღღღ✿。新闻摄影这种报道方式将会被越来越多的媒体所重视――不管是报纸还是网络ღღღ✿。然而ღღღ✿，新闻摄影教育的欠缺ღღღ✿，使新闻摄影后继乏人ღღღ✿。在传统的新闻教育体系中ღღღ✿，新闻摄影的位置很低ღღღ✿；在课程设置上ღღღ✿，只注重摄影技术教育ღღღ✿，缺少新闻摄影理论知识的传授等等问题ღღღ✿。

　　早在1953年ღღღ✿，复旦大学新闻专业就开设了新闻摄影课ღღღ✿，1955年ღღღ✿，中国人民大学也设立了新闻摄影课ღღღ✿，1964年进一步设立了新闻摄影专业（后因十年动乱而夭折）ღღღ✿， 1958年后除复旦大学ღღღ✿、中国人民大学以外ღღღ✿，杭州大学ღღღ✿、南京大学和江西大学等多所综合院校也在新闻系或新闻专业里开设了新闻摄影课ღღღ✿，到了80年代以后至今ღღღ✿，除了上述院校以外ღღღ✿，又有一批包括辽宁大学ღღღ✿、辽宁鲁迅美术学院ღღღ✿、大连医科大等在内的综合或专业ღღღ✿、艺术院校在新闻系或摄影系里开设了新闻摄影课⑴ღღღ✿。据新闻教育学会统计ღღღ✿，全国新闻传播学院系和专业在1999年底还不到100家ღღღ✿，到2002年8月已经达到317家ღღღ✿，在短短不到3年的时间里翻了三番ღღღ✿。可以说我国高等新闻摄影教育的由来已久ღღღ✿，发展也快ღღღ✿，但和发达国家相比ღღღ✿，和目前中国的新闻摄影实际情况相比ღღღ✿，我国的高等新闻摄影教育发展进程还是比较落后ღღღ✿。

　　一ღღღ✿、新闻摄影高等教育总体状况不好ღღღ✿，新闻摄影专业的稀缺满足不了读图时代对高素质专业新闻摄影人才的大量需求ღღღ✿。我国高等新闻摄影教育的形式基本上都只是在高校中设立新闻摄影课ღღღ✿，新闻摄影这项专门的学科在新闻系或摄影系中只是一门辅助性课程ღღღ✿。新闻传播业对摄影专门人才 --尤其是图片编辑和摄影总监的需求在增加ღღღ✿，但我国高等院校专业目录中却只有艺术类的摄影专业ღღღ✿，而没有新闻摄影ღღღ✿。到目前为止ღღღ✿，只有中国人民大学设立过的新闻摄影专业ღღღ✿，培养过新闻摄影的专门人才ღღღ✿。其他有新闻传播类专业的400多个院系（专业）ღღღ✿，不仅没有专门的新闻摄影专业方向ღღღ✿，《新闻摄影》课程也是应付着上ღღღ✿，或请退休老摄影记者ღღღ✿，或请学校其他院系搞摄影的老师来讲摄影技术ღღღ✿；不少学校因为没有人而无法开设《新闻摄影》课程ღღღ✿。目前ღღღ✿，一级学科新闻传播学下设新闻学和传播学两个二级学科ღღღ✿，四个本科专业ღღღ✿：新闻学ღღღ✿、广播电视新闻校长也风流ღღღ✿、广告学和编辑出版学ღღღ✿，《新闻摄影》只是上述四个本科专业专业课程中的一门ღღღ✿，课时只有 54个到72个学时左右ღღღ✿，教学内容包括摄影技术和新闻摄影理论两个部分ღღღ✿。而据了解ღღღ✿，在发达国家ღღღ✿，摄影院校ღღღ✿、各门类的摄影专业则非常多ღღღ✿，充分保证了社会对各种摄影专业人才的需求ღღღ✿。

　　图书市场上出售的《新闻摄影学》ღღღ✿、《新闻摄影技艺》ღღღ✿、《新闻摄影教程》等书籍ღღღ✿，其真正意义上谈新闻摄影内容的只有一章四节ღღღ✿，其它便是普通摄影技法ღღღ✿、感光材料图表等ღღღ✿。这些已经不能适应当今图像时代对新闻摄影的要求ღღღ✿，这就造成了学生综合素质不高ღღღ✿，实际工作能力较差ღღღ✿，毕业后不能马上适应新闻摄影工作的要求ღღღ✿，教育和实践严重脱节ღღღ✿。在大多数学校的新闻系尤其是摄影系的课程中ღღღ✿，新闻摄影理论所占的比重还是非常少ღღღ✿，大多数还是在学传统的新闻摄影理论技术ღღღ✿，而对新闻摄影的本质特征校长也风流ღღღ✿、新闻摄影规律ღღღ✿、新闻图片的编辑等实用性的知识和技能及相关学科如美学ღღღ✿、哲学等知之甚少ღღღ✿。学生在理论和视觉美感ღღღ✿、创造力上以及对新闻报道题材的选择和把握上都存在着很大的局限性ღღღ✿。对新闻价值的判断ღღღ✿，新闻敏感性ღღღ✿，写作能力等都明显不足ღღღ✿。

　　新闻摄影教育离不开高水平的师资队伍ღღღ✿，教学力量的薄弱必定影响新闻摄影教育的质量ღღღ✿。高校中真正既有丰富的实践经验（本身就是摄影家）又有丰富的理论积累的新闻摄影教师少之又少ღღღ✿，不成队伍ღღღ✿，半路出家ღღღ✿，自身能力差ღღღ✿，脱离实际ღღღ✿。如创办于1964年的中国人民大学新闻摄影专业是我国创办最早ღღღ✿、办的最好的新闻摄影专业ღღღ✿，它在60年代和80年代两个时期（十年动乱期间停办）培养了司马小萌ღღღ✿、赵伟ღღღ✿、欧阳杰及黄文ღღღ✿、王瑶ღღღ✿、孙京涛ღღღ✿、陈远忠ღღღ✿、赵彤杰等一批新闻摄影界的杰出人才ღღღ✿，他们给中国新闻摄影界注入了强劲的新鲜活力ღღღ✿，使人大新闻摄影专业因他们而一度成为全国新闻摄影教育的成功典范和楷模ღღღ✿。然而随着萧绪珊ღღღ✿、徐国兴等几位老教授的退休ღღღ✿，人大新闻学院摄影专业开始走向低谷ღღღ✿，教师队伍青黄不接ღღღ✿，新闻摄影专业苦苦维持⑵ღღღ✿。

　　从事摄影教育的人员大都没有受过专门的系统的专业学习ღღღ✿。缺少教育学和人文知识ღღღ✿、艺术ღღღ✿、哲学方面的学习ღღღ✿。许多人是直接从摄影从业人员或从其它专业稍经培训尊龙凯时ღღღ✿，转到教育岗位上来的ღღღ✿。这就容易造成他们的研究能力不强ღღღ✿，知识素养不高ღღღ✿，发展的后劲也不足校长也风流ღღღ✿。

　　四ღღღ✿、摄影教育的硬件设施不完善ღღღ✿，教学设备的陈旧缺乏ღღღ✿，使教学多流于课堂教学的形式ღღღ✿，缺少动手的机会ღღღ✿，许多学生没有受过专业的技能技法的训练ღღღ✿。

　　计算机ღღღ✿、相机ღღღ✿、暗房ღღღ✿、扫描仪ღღღ✿、甚至数码设备等都严重不足ღღღ✿，即使有ღღღ✿，设备的使用率也很低ღღღ✿。摄影教育的环境不适应学生的需要ღღღ✿，欠缺一种艺术文化创造氛围ღღღ✿。且与外界的联系薄弱ღღღ✿，学生的视野范围窄ღღღ✿。

　　在新闻摄影教育界ღღღ✿，除了少数几位新闻摄影老师偶尔发出几声呐喊之外ღღღ✿，那些掌握新闻传播教育话语权的领导者重视程度不够ღღღ✿，几乎没有为新闻摄影教育说过什么鼓励的话ღღღ✿，更别提什么实际的支持了ღღღ✿！有些新闻ღღღ✿、艺术专业院校出于对学生以后找工作的考虑不太重视新闻摄影教育ღღღ✿，他们认为新闻摄影这个专业适应范围比较窄ღღღ✿，他们最关心的是学生学完之后能不能找到合适的工作ღღღ✿。他们认为目前专门从事新闻摄影的人ღღღ✿，尽管其中的许多人没有经过系统ღღღ✿、完整的新闻摄影专业的训练ღღღ✿，只要他们有一定的功底ღღღ✿，要学也比较容易ღღღ✿，因此ღღღ✿，如果让学生把在学校有限的一些时间都用在新闻摄影方面ღღღ✿，那么他的其它专业必定相对弱一些ღღღ✿，如果找不到工作ღღღ✿，就比较麻烦ღღღ✿。

　　网络传播媒体的诞生ღღღ✿，给传统传播媒体的生存和传统新闻教育观念带来了挑战ღღღ✿。在全新的网络传播方式环境下ღღღ✿，新闻摄影需要一种新型的综合素质人才ღღღ✿。新闻摄影面对电视和电脑网络的挑战ღღღ✿，应当调整和改革ღღღ✿，以适应新的时代人们对新闻摄影新的要求ღღღ✿。

　　一ღღღ✿、整合新闻摄影教育观念ღღღ✿，采用多媒体教学方式对新闻摄影课程进行改革ღღღ✿，多用现代科技的多媒体教学手段进行教学ღღღ✿、形象地ღღღ✿、立体地解释摄影理论ღღღ✿，提高摄影教学效率ღღღ✿。

　　既注意技术ღღღ✿、技法的教授ღღღ✿，又注重学生整体能力的培养ღღღ✿。把实践的环节引入课堂ღღღ✿，不断提高学生对新闻现场的抓拍能力和判断能力ღღღ✿。

　　二ღღღ✿、（1）在课程设置上ღღღ✿，应根据中国媒体的实践需要和国际新闻摄影及传播的特点来设置ღღღ✿。除传统的新闻摄影理论ღღღ✿、新闻采编等ღღღ✿，还要学习摄影艺术发展史尊龙凯时ღღღ✿、美学ღღღ✿、文学ღღღ✿、心理学ღღღ✿、社会学ღღღ✿、法学ღღღ✿、色彩学ღღღ✿、图像学等多方面的知识ღღღ✿，另外还应加强电脑ღღღ✿、网络ღღღ✿、图像传输ღღღ✿、图片编辑ღღღ✿、视觉传播ღღღ✿、影视制作技术等方面的学习ღღღ✿。除此之外还应加强各种摄影专题的学习ღღღ✿，如新闻摄影的分类ღღღ✿、新闻漫画ღღღ✿、新闻图表等ღღღ✿，总之使新闻摄影专业的课程更加丰富和多样化ღღღ✿。

　　（2）在教学内容ღღღ✿、方法和手段上ღღღ✿，应摒弃传统的重理论ღღღ✿、轻实践ღღღ✿；重专业ღღღ✿，轻人文的做法ღღღ✿；努力激发学生的主动性ღღღ✿、积极性和创造性ღღღ✿。①加强对人才的实际技能的培养尊龙凯时ღღღ✿。②加强和媒体的接触校长也风流ღღღ✿，培养学生实际报道新闻的能力ღღღ✿，集中力量潜心培养学生的观察能力ღღღ✿、理解能力和反应能力ღღღ✿，为学生在毕业后能很快进入角色创造条件ღღღ✿。③经常让学生上网浏览摄影网站ღღღ✿，既可弥补目前国内高校摄影教育教材滞后的不足ღღღ✿，又能提高学生的新闻摄影能力以及对他们自己的新闻图片的参与竞争能力ღღღ✿。④注重对学生进行人生观ღღღ✿、世界观和价值观的培养ღღღ✿，这样他才能在新闻实践中正确地看待事物ღღღ✿、分析事物ღღღ✿，很好地去表现社会的热点ღღღ✿、难点ღღღ✿、焦点ღღღ✿。⑤举办多种新闻摄影比赛和摄影展ღღღ✿。建立专业的新闻摄影网站ღღღ✿，供学生交流和学习ღღღ✿，发表作品ღღღ✿。

　　三ღღღ✿、（1）发展网上远程新闻摄影教育ღღღ✿，使各个院校的摄影专业人才或全国各地有兴趣学新闻摄影的人ღღღ✿，可以在老师的远程指导下ღღღ✿，广泛上网学习ღღღ✿、交流ღღღ✿，提高摄影者的素质和水平ღღღ✿。

　　（2）①重视外语的学习ღღღ✿。努力提高学生的中文ღღღ✿、外语ღღღ✿、哲学ღღღ✿、历史等方面的水平ღღღ✿。②建立现代化的摄影实验室ღღღ✿，运用现代化ღღღ✿、有高科技含量的摄影器材ღღღ✿。创造一个教学相长ღღღ✿、鼓励创新的良好工作ღღღ✿、学习环境ღღღ✿，实现理论与实践的结合ღღღ✿。

　　（3）要培养和建立一支稳定的ღღღ✿、高水平的新闻摄影教师队伍ღღღ✿，抓好新闻专业新闻摄影师资队伍建设ღღღ✿，提高教师的自身素质ღღღ✿，走“以己为主ღღღ✿、外聘为辅”的道路ღღღ✿；或邀请外国新闻摄影大师ღღღ✿，或聘请校外有丰富实践经验的有关专业人员ღღღ✿，以讲座形式给学生传授尊龙凯时ღღღ✿，以大调余补缺ღღღ✿、充分发挥社会的力量校长也风流ღღღ✿，共同实现教学目标ღღღ✿，保证教学质量ღღღ✿。

　　（4）①在某些重点新闻院校中建立新闻摄影专业甚至在全国设立新闻摄影院校ღღღ✿。或实行初级校长也风流ღღღ✿、中级ღღღ✿、高级的梯级新闻摄影教育模式ღღღ✿，采用学分制ღღღ✿。在大中专院校中开设新闻摄影选修课尊龙凯时ღღღ✿。②出版有质量ღღღ✿、高水平ღღღ✿、成熟稳定的ღღღ✿，适应时代发展要求的新闻摄影教材ღღღ✿；翻译出版外国的优秀新闻摄影教材和专著ღღღ✿。③加强新闻摄影理论研究ღღღ✿。吸收外国最新摄影教育思想ღღღ✿，科学借鉴国际先进摄影理论研究成果ღღღ✿。

　　网络时代的新闻摄影面临新的机遇与挑战ღღღ✿，高校的新闻摄影教育模式与观念更是有待更新和转型ღღღ✿。我们应从市场对人才的需求出发ღღღ✿，从我国新闻摄影的实践出发ღღღ✿，把新闻摄影作为一个独立的专业划分出来ღღღ✿。采用现代信息教育技术ღღღ✿，改革教学方式ღღღ✿、课程设置等ღღღ✿，促进新闻摄影实践的改革创新和新闻摄影事业的发展.如今ღღღ✿，越来越多的有国际新闻传播类高等教育和从业背景的专业人员走上了新闻摄影工作岗位ღღღ✿，他们带来的先进理念正在推动新闻摄影教育的改革创新进程ღღღ✿；现在是中国摄影教育发展的大好时机ღღღ✿，为此ღღღ✿，我们有必要清醒地分析认识摄影教育所面临的问题ღღღ✿，为改革找准对方向校长也风流ღღღ✿，使中国的摄影教育迈向一个新的发展阶段ღღღ✿。

　　2《新闻研究》ღღღ✿、《新闻记者》ღღღ✿、《新闻战线》ღღღ✿、《新闻摄影》ღღღ✿、《新闻知识》ღღღ✿、《新闻实践》

　　4谢 琳:《网络传播与新闻摄影教育》ღღღ✿、《网络环境与人文关怀在新闻摄影教学中的交互渗透》

　　5孙京涛ღღღ✿：《新闻摄影教育ღღღ✿，我们对你说》ღღღ✿，《人民摄影》ღღღ✿，2001年5月30日ღღღ✿，

　　6张蔚飞ღღღ✿：《新闻摄影教育ღღღ✿，我们对你说》ღღღ✿，《人民摄影》ღღღ✿，2001年5月30日ღღღ✿，

　　7程曼丽ღღღ✿：《互联网ღღღ✿：我们与世界同步》ღღღ✿、《新闻与传播》2000年5期第34页ღღღ✿。

　　8曾璜:《数码网络时代的新闻摄影》ღღღ✿、《对世纪之交中国新闻摄影(注1)现状的几点思考》